近年來，棗莊職業(yè)學(xué)院堅持德技并修,、工學(xué)結(jié)合，突出文化素質(zhì)教育，聚焦工匠精神培育,，把弘揚工匠精神,、打造“班墨奚匠心文化”作為人才培養(yǎng)的一個突破點，充分發(fā)揮棗莊作為中國工匠文化重要發(fā)祥地,、工匠精神誕生地的文化品牌優(yōu)勢,，深入挖掘魯班、墨子,、奚仲等棗莊古代工匠大師的歷史文化資源和時代內(nèi)涵,，大力實施“工匠精神培育工程”，系統(tǒng)構(gòu)建工匠精神培育體系,，努力打造“班墨奚”匠心文化職教品牌,，獲評“全國職業(yè)院校校園文化建設(shè)‘一校一品’文化品牌示范基地”，入選2019全國職業(yè)院?！耙恍Ｒ黄贰碧厣咐蜕綎|省高職院校文化建設(shè)優(yōu)秀案例,。

（一）構(gòu)建班墨奚匠心文化“四個融入”的精神文化體系。一是融入校風(fēng)校訓(xùn),，形成“尚德尚能,、勵志勵學(xué)”校訓(xùn)和“至誠至善、唯實唯新”的校風(fēng),。二是融入思想政治教育工作,，成立馬克思主義學(xué)院，將社會主義核心價值觀與工匠精神有機結(jié)合,，突出“立德樹人”的工匠之“德”,。加大“匠德”的訓(xùn)練和考核力度，通過課程教學(xué),、專題講座,、實習(xí)實踐等形式，讓學(xué)生了解工匠,、工匠精神,，及其對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的重大意義,。通過傳授完整的產(chǎn)業(yè)鏈知識與技藝，感受工藝形成的歷史文化,，體會工藝的價值和工匠的地位,，增強文化自信。三是融入教研科研,。成立班墨奚職業(yè)教育思想研究院和工匠精神研究會,。編寫《班墨奚職業(yè)教育思想研究（第一輯）》，囊括了6項課題,，13篇專業(yè)學(xué)術(shù)論文,。舉辦工匠精神大講堂、班墨奚職業(yè)教育論壇,、征文大賽,，開設(shè)專題網(wǎng)站。四是融入校本教材,。組織編寫《走進棗莊學(xué)工匠精神》校本教材,，開設(shè)介紹奚仲、墨子,、魯班等棗莊歷史名人工匠文化的校本課程,，在課程教學(xué)中詮釋傳播工匠精神。

（二）構(gòu)建“三館六園六路一廣場”的物質(zhì)文化體系,。一是建設(shè)工匠文化博物館,。開展“三館”建設(shè)，建成工匠文化博物館,、廉政文化展覽館,、消防安全體驗館。工匠文化博物館作為“班墨奚”匠心文化的重要基地,，弘揚工匠精神的重要載體,，場館面積約2000平方，整體設(shè)計和建設(shè)主題突出,、特色鮮明,、注重實效。通過不斷整理地方工匠文化發(fā)展脈絡(luò),，打造工匠精神培育和工匠文化展示傳播基地,。二是實施工匠文化景觀提升工程，形成了“六園六路一廣場”工匠文化主題景觀,。推進以工匠文化為特點的校園景觀,、道路,、樓宇,、文化陣地命名工作,，充分利用條幅、提示板,、雕塑,、文化長廊等載體，使標(biāo)語引導(dǎo),、圖片說話,、墻壁提示、掛像感召,，讓師生置身于校園的每一個角落,，都能切身感受以工匠精神為內(nèi)核的物質(zhì)文化的熏陶讓師生覺自愿地感受和體會工匠精神。建造了奚仲,、魯班,、墨子、荀子,、匡衡塑像,、文化景觀園和文化長廊，并以工匠名人為主題為校內(nèi)道路,、建筑命名,。叫響工匠精神發(fā)源地特色品牌，奠定扎實的匠心文化物質(zhì)基礎(chǔ),。

（三）構(gòu)建“三個結(jié)合”的制度文化體系,。一是與企業(yè)文化相結(jié)合，積極引入行業(yè),、企業(yè)的管理體系,，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化中適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度。二是與現(xiàn)代大學(xué)制度相結(jié)合,，在制定校規(guī)校紀,、管理制度、獎懲制度等各項規(guī)章制度時,，積極推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化,，優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，完善符合高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律同時體現(xiàn)特色的章程,，推動科學(xué),、規(guī)范、細致,、嚴謹?shù)墓そ尘衽嘤?，引領(lǐng)現(xiàn)代工匠精神塑造。三是與書院制素質(zhì)教育相結(jié)合,，根據(jù)棗莊歷史文化的特點,，實施“書院制”素質(zhì)教育培養(yǎng)模式,，成立了君山書院和蘭陵書院，探索了“1335”的書院制培養(yǎng)模式即“一條主線,、三通教育,、三個團隊、五大導(dǎo)師”,，突顯文化素質(zhì)教育,，特別是工匠精神培育。

（四）構(gòu)建“五位一體”的行為文化體系,。一是與社團活動一體,。將匠心文化引入學(xué)院社團活動，通過舉辦班墨奚工匠文化節(jié),、冠名社團活動,，引領(lǐng)學(xué)生主動了解古今中外工匠事跡，探尋工匠精神,，形成自我工匠理念認知,，積極投身到工匠精神的闡釋和傳播活動中。通過尋找奚仲,、魯班,、墨子等偉大工匠棲息地的生活痕跡，引導(dǎo)學(xué)生積極討論,、深刻認識班墨奚工匠文化的傳統(tǒng)淵源和時代內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二是與勞動教育一體,。積極打造班墨奚匠心文化生存的豐厚土壤,，弘揚“勞動光榮、技能寶貴,、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚,，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境,，努力培養(yǎng)高素質(zhì)“工匠型”技術(shù)技能人才,，讓每個學(xué)生都有出彩的人生。三是與社會實踐一體,。在社會服務(wù)中積極發(fā)揚“工匠精神”,，通過頂崗實習(xí)、“三下鄉(xiāng)”,、志愿服務(wù)活動,，讓學(xué)生盡早接觸社會，鍛煉能力,，增長才干,。四是與主題教育一體,。通過定期開展主題宣講會、主題班會,、專題討論會等組織宣講的形式,，讓學(xué)生了解工匠文化在個人成長及就業(yè)中的重要作用,，喚起內(nèi)在需求,。充分利用新生入學(xué)、誠信考試,、獎助學(xué)金評比,、素質(zhì)拓展等重要節(jié)點，加強班墨奚匠心文化教育,，讓學(xué)生獲得分階段的感受,、體驗和進步。五是與創(chuàng)新教育一體,。建立奚仲創(chuàng)新工作室,、魯班工坊、墨子創(chuàng)客空間,。