用愛澆灌,，靜待花開

        費文莉，1973年出生,，研究生,，1993年畢業(yè)以來一直從事小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作。教育家第斯多惠說過：“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓舞?！弊鳛橐幻胀ń處?，堅持用心做教育，走進學(xué)生的內(nèi)心世界,，喚醒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，激勵學(xué)生每天進步一點點。多次到偏遠薄弱的學(xué)校支教,，被評為山東優(yōu)秀援疆教師,、喀什地區(qū)優(yōu)秀支教教師、棗莊市特級教師,、棗莊名師,。始終堅信教育工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù),。

依據(jù)實際,，把握教學(xué)方向

        新疆的語文教學(xué)還在起步階段，費老師所帶的四年級一班,，43名學(xué)生全是維吾爾族,，語文基礎(chǔ)薄弱，當(dāng)她第一次見到孩子們時,，她從孩子的眼中看到了對新知識的渴求和對一位好老師的期盼,，她想：孩子們眼里的那道光就是她來這里的使命。隨著教學(xué)工作的開展,，學(xué)生們的短板開始浮出水面,，不會寫的字太多，書寫生字的正確率還不到20%,，費老師認為加強生字,、詞語的教學(xué)刻不容緩！她依據(jù)每課生字的特點對孩子們的生字學(xué)習(xí)進行分類指導(dǎo),，制定了“一看二寫三對照”的學(xué)習(xí)方法,，很快就讓孩子們克服了生字難關(guān),。

開展教研，提升教師素養(yǎng)

        在援疆期間,，費老師率先實施 “青藍工程”,，與米日古麗、楊炎偉和古麗克孜三位老師結(jié)成對子,。通過專題培訓(xùn),、師傅上示范課、徒弟上公開課,，觀課評課等活動,，與老師們互相學(xué)習(xí)、取長補短,、共同提高,，努力培養(yǎng)一支帶不走的“教師隊伍”。

育人育心,，做守護花開的使者

        作為班主任,，注重自身師德，嚴于律己,，做好學(xué)生的表率,。在班主任工作中，做到關(guān)愛每一個學(xué)生,，平等地對待每一個學(xué)生,。在班級管理中，注重發(fā)揮班干部模范帶頭作用,，進行賞識教育的同時,，注意班級中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個別問題，及時通過主題班會或個別學(xué)生談話解決實際問題,。

        每個孩子都是一朵可愛的花苞,，如春櫻夏荷,，秋菊寒梅,，各有花期。所以對孩子的教育不能急于求成,，要把握合適的時機促成他們的發(fā)展,。對于班級里學(xué)習(xí)上暫且較弱的孩子，要始終相信在他們的內(nèi)心深處更有一股渴望開花,、期待綻放的期許,，只是還要再放慢一些腳步，以更多的愛和鼓勵,，耐心來陪伴孩子去爭得他們童年成長中一點一滴的進步,。力求用愛心溫暖學(xué)生,、用真心感動學(xué)生、用熱心服務(wù)學(xué)生,，努力從多方面了解學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。相信,，當(dāng)下的每一點啟發(fā),，都是為孩子們未來光芒萬丈蓄力！