閱讀對(duì)兒童成長(zhǎng)具有重要作用,，能在潛移默化中影響兒童對(duì)世界的認(rèn)知和評(píng)判,。隨著部分知名童書(shū)不斷被報(bào)道出爭(zhēng)議內(nèi)容,，“選書(shū)難”成為童書(shū)市場(chǎng)普遍存在的心理焦慮，網(wǎng)上頻頻出現(xiàn)的“童書(shū)黑名單”,、“排雷書(shū)單”成為家長(zhǎng)擔(dān)憂和無(wú)奈之下可選的選書(shū)指導(dǎo)之一。

　　然而,，列舉負(fù)面清單的方式并不能真正解決童書(shū)難選的困境,。童書(shū)市場(chǎng)的龐大和魚(yú)龍混雜使得個(gè)體的排查顯得微不足道，縱使部分家長(zhǎng)能夠合力擴(kuò)大所謂的“童書(shū)黑名單”,，其消耗的精力與難以預(yù)知的閱讀影響相比依舊是得不償失,。唯有真正從童書(shū)閱讀的主體——兒童入手，正確引導(dǎo)童心童行,，才能有效破解問(wèn)題童書(shū)的難題,。

　　要做好童心引導(dǎo)，就要童書(shū)作者學(xué)會(huì)換位思考,。之所以連《淘氣包馬小跳之天真媽媽》,、《裝在口袋里的爸爸》此類知名暢銷作品也存在不宜兒童閱讀的爭(zhēng)議內(nèi)容，關(guān)鍵就在于作者成書(shū)時(shí)，更多的還是以成人的邏輯替代兒童的視角,，對(duì)兒童的認(rèn)知水平和模仿能力缺乏正確的評(píng)估,。作為童書(shū)作者，需要更多地認(rèn)識(shí)到閱讀主體的特殊性,，學(xué)會(huì)換位思考,，站在兒童的角度對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行審慎的復(fù)查，針對(duì)心智理念尚未成熟的少兒讀者應(yīng)多以正向的語(yǔ)言守護(hù)稚嫩的童心,。

　　要做好童心引導(dǎo),，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)培育思辨。即便是兒童讀物,，出于寫(xiě)作完整性的需要,，有時(shí)也無(wú)法做到完全排除負(fù)面內(nèi)容。因此,，對(duì)家長(zhǎng)而言,，親子閱讀不能僅僅停留在買書(shū)的層面，還需要共同參與閱讀過(guò)程,，在遇到不適宜的內(nèi)容時(shí),，及時(shí)從旁引導(dǎo)，幫助孩子們分清書(shū)籍寫(xiě)作與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別,，學(xué)會(huì)客觀理性地認(rèn)識(shí)不良信息和惡性行為,，培育思辨能力，避免盲從模仿,。

　　大禹治水,，疏而引之。面對(duì)復(fù)雜的童書(shū)市場(chǎng)和旺盛的閱讀需求之間的兩難,，借助童書(shū)禁單固然能解一時(shí)之困,，但做好童心引導(dǎo)方是釜底抽薪之道。