近日,，在河北廊坊,，高三晚自習時,，老師給一名男生傳遞了一張小紙條：“小天宇,，最近表現(xiàn)不錯，拜托繼續(xù)努力一下下,！”男生看完后將小紙條小心收好,，并看著老師，回了一個開心的笑,。（據(jù)騰訊新聞報道）

　　相信每個人在讀書期間，都收到過各種“小紙條”,，有的寫著各種小秘密,，有的記載各種小心情，有的傳遞各種小趣事,?？傊⌒∫粡埣垪l,，仿佛就是學生時代最巧妙,、最有效的溝通工具，充滿了美好和神秘,。

　　但這種小紙條,，過去大多是“學生專屬”，如今師生之間也開始以傳遞紙條的方式進行溝通和交流,，不得不說有一點點“新鮮”,。然而,，這種“新鮮”非但沒讓人覺得另類和反感，反而有一種親切,、溫暖之感,。教育，似乎有了更多新的模樣,，不再是印象中的教條,、刻板、生硬,，而是更加貼心暖心,、以心換心。

　　好教育要用心去做,，只有用心教育,，才能無愧于心。作為教師,，不能簡單地滿足于傳授知識,、答疑解惑，而是應當更加注重對學生進行心靈建設,，使學生能夠從內(nèi)心和情感深處感受到教育的溫度,，從而正確地理解教育、接受教育,，這才是實現(xiàn)教育立德樹人這一根本任務的應有之義,。

　　鼓勵式教育是當今社會積極倡導的一種教育方式，無論在家庭教育還是學校教育中,，都能夠發(fā)揮積極作用,。通過鼓勵，可以讓孩子們在寬松,、和諧,、愉快的氣氛中，更好地樹立自信心,，以更加自強,、樂觀、進取的態(tài)度完成學習任務,。這種教育方式符合學生的心理特點,，更容易被學生接受，但如果以更加巧妙,、更加有效的形式去實施鼓勵教育,，就考驗著教師的教育態(tài)度和教育水平了。

　　其實,，高三學生“小天宇”收到來自老師的鼓勵小紙條,，雖然新鮮,，但并不鮮見。近年來,，網(wǎng)上被曬出的各種“別人家的老師”,，都不得不讓我們?yōu)榻裉斓暮⒆哟蠛啊靶腋！薄?/p>

　　河南洛陽一位小學英語老師,，在試卷上畫表情包來鼓勵學生,；海南一位高二語文教師根據(jù)學生個性，為班上38名學生寫下38首詩作為期末評語……這是教育的創(chuàng)新,，更是教育的進步,。教師要做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人,、做學生創(chuàng)新思維的引路人,、做學生奉獻祖國的引路人，就必須要有扎實的知識功底,、過硬的教學能力,、勤勉的教學態(tài)度和科學的教學方法。

　　很多人都說,，做教師是一個良心活,，這話一點沒錯。為人師者,，只有發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生,、熱愛教育，才對得起這份天底下最光輝的職業(yè),。