近幾年，我們一直在強調(diào)“家校共育”,。然而,，不知何時,，原本“共育”的理念成了“互推”的借口。學校老師以協(xié)作共育為由,，時不時地要求家長協(xié)助完成課后作業(yè),、批改作業(yè)、清掃校園,，點贊轉(zhuǎn)發(fā)各類信息,，甚至要求家長到校陪讀，套路五花八門,，方式推陳出新,。家長叫苦不迭，情有可原,。然而,，老師就“一身輕”了嗎？其實不然,，一方面教學師資緊缺或資源分配不合理,，導致老師一人同時帶幾個班，教學任務(wù)繁重,；另一方面,，大小會議等非教學安排此起彼伏，老師不堪重負也是情理之中,。如何緩解家校雙方的尷尬處境,，平衡家校關(guān)系？是時候厘清“家校共育”的責任田,，讓家校職責各歸各位了,。

　　首先，家長不越位,。厘清家校合作的邊界,，已經(jīng)是許多家長期盼的事情了。應(yīng)該杜絕把家長微信群當成布置作業(yè)的“窗口”,，把家長當成學校的“臨時工”的現(xiàn)象再發(fā)生,。換言之，該學校承擔的重擔,，挪了一部分給家長,，這是卸包袱的行為，實屬不該,。當然,，在教育孩子的問題上，家長依然是第一責任人,?！梆B(yǎng)不教父之過”,，在學校之余，家長還是要擔負起育兒的應(yīng)有作用,，要給孩子講好“人生第一課”,。

　　其次，老師不缺位,。平衡家校關(guān)系,，才能真正為雙方減負。新學期開學之際,，教育部著眼“痛點”強勢“喊?！保仁墙o學生減負,，給家長松綁,，也是在引導家庭教育和學校教育回歸本義。說一千道一萬,，實現(xiàn)改變的第一步,，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上，規(guī)劃好家校教育的“經(jīng)緯線”,。針對教師承壓現(xiàn)狀,，要從根源上，解決諸如使老師被瑣碎的行政工作折磨得身心俱疲的關(guān)鍵所在,，讓教師真正回到本職工作,。教育部門要做到分工明確、同向而行,，才能實現(xiàn)教育效率的最大化,。

　　領(lǐng)悟“家校聯(lián)合”的重要，做睿智的老師和家長,。一方面家長們要及時與老師交流,，這能夠更全面地了解學生在校期間的情況，便于及時發(fā)現(xiàn)問題,。另一方面,，老師要避免教育焦慮,，主動作為,，擔負起教書育人的天職。家校共育,，關(guān)鍵在“共”,，目標在“育”，家校只有朝著這一共同的目標,，各司其職,，才能同向前進,。