非遺進校園不僅是當(dāng)下的熱門話題之一,，也為各地教育事業(yè)的發(fā)展增添了一抹亮色。客觀地看,，非遺進校園使青少年能夠從小了解非遺,，這對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展無疑具有積極的意義。然而,，要想讓非遺能夠真正在校園扎根,，為中華傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，就要讓校園成為非遺傳承的陣地,，深耕非遺教育,，而不是把非遺進校園當(dāng)成應(yīng)付上級檢查評比的面子工程,，只做表面文章,。

　　完善保障機制。非遺進校園的核心就是要通過對青少年進行非遺教育,，讓傳統(tǒng)文化在校園扎根,，讓孩子們成為非遺文化的學(xué)習(xí)者和傳播者。在這種情況下,，學(xué)校的非遺教育就應(yīng)該系統(tǒng)化,，這樣能最大限度地避免隨意性。所以,，推進非遺進校園工作,，學(xué)校當(dāng)然要端正態(tài)度、提高認識,，但更重要的是各級政府和教育主管部門要把非遺進校園當(dāng)成一件大事來抓,，從政策、資金,、人員等層面入手,，完善非遺進校園的保障機制。

　　編好鄉(xiāng)土教材,。當(dāng)下,，我國已經(jīng)成為世界名副其實的非遺大國，各地的非遺資源也十分豐富,，這為進一步開展非遺教育奠定了基礎(chǔ),。但是，一方水土養(yǎng)一方人,，很多非遺產(chǎn)品或非遺技藝來源于人民群眾的生產(chǎn)生活實踐,，不僅打下了深深的民間文化的烙印，而且具有強烈的地域?qū)傩?。所以,，在推進非遺進校園工作時要立足本地實際，認真編寫好鄉(xiāng)土教材，避免非遺教育“水土不服”的情況發(fā)生,。

　　建立專業(yè)隊伍,。不少非遺項目看起來并不復(fù)雜，但是在一招一式的背后蘊含著的卻是千錘百煉積累而形成的純熟技藝,，是一種地地道道的民間功夫,，遠比我們想象的要復(fù)雜很多。而當(dāng)下,，不少學(xué)校在開展非遺進校園工作時面臨的最大問題就是缺少行家里手,，這在一定程度會影響到非遺傳承的原汁原味。所以,，學(xué)校開展非遺教育,，需要建立一支由非遺傳承人、資深志愿者和專職教師共同組成的專業(yè)隊伍,。

　　總而言之,，推進非遺進校園工作，對青少年進行非遺教育,，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳的重要方式,。只有不做表面文章，腳踏實地,、持之以恒,，堅持以校園作為陣地，積極探索非遺融入校園的新方法,、新途徑,、新技術(shù)，通過深耕讓非遺在校園扎下根來,，才能實現(xiàn)文化遺產(chǎn)在校園里的科學(xué)傳承,，讓優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化在中華大地代代相傳。