日前,，教育部、最高檢等17部門聯合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》（以下簡稱《行動計劃》）,?！缎袆佑媱潯钒褜W生心理健康工作擺在更加突出位置，旨在促進學生思想道德素質,、科學文化素質和身心健康素質協調發(fā)展,。學生心理健康教育進入質量提升階段。

       加強學生心理健康教育已成為全社會共識,。黨的十八大以來,，我國出臺系列政策和指導意見，從學校心理健康教育,、管理制度建設,、家校合作等方面入手，在促進學生身心健康發(fā)展等方面取得一定成效,。然而,，必須清醒看到，近年來,，學生心理健康問題呈現“低齡化”發(fā)展趨勢,，教育方式、師資隊伍,、家校社協同育人機制等薄弱環(huán)節(jié)亟待加強,。

       此次《行動計劃》堅持問題導向和系統(tǒng)導向，以師生實際需求出發(fā),，既“防火救險”又“防患于未然”,。從五育并舉促進心理健康，到加強心理健康教育,，再到優(yōu)化社會心理服務……通過一系列全方位,、全過程、多形式的舉措,，進一步健全健康教育,、檢測預警、咨詢服務,、干預處置“四位一體”的學生心理健康工作體系,，完善學校、家庭,、社會和相關部門協同聯動的學生心理健康工作格局,，助推學生心理健康教育,。

       心理健康教育融入日常教學。心理健康問題往往具有隱蔽性,、突發(fā)性,，需要采取更加積極的預防性措施。學校是教育的主陣地,，加強學校的心理健康課程建設，從源頭上全方位提升學生心理健康素養(yǎng),，有利于及早預防心理健康問題的發(fā)生,。《行動計劃》提出,，中小學校要結合相關課程開展心理健康教育,，普通高校要開設心理健康必修課，原則上應設置2個學分（32—36學時）,。只有充分發(fā)揮課堂教學作用,，幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助,、求助意識,，才能更好教育引導他們樹立正確的價值觀。

       建設專業(yè)化心理健康教師隊伍,。當前,，很多學校存在“重學習成績、輕心理健康”,、適合一線教師的心理健康教育教材缺乏,、缺少學生心理健康識別管理課程等問題?！缎袆佑媱潯访鞔_提出,，學校要配齊心理健康教師。中小學每校至少配備1名專（兼）職心理健康教育教師,，高校按師生比例不低于1：4000配備專職心理健康教育教師,，且每校至少配備2名。這意味著,，在配齊心理健康教師的同時,，更要關注教師的實際需求。一方面要提升人才培養(yǎng)質量,，加強心理學,、應用心理學、社會工作等相關學科專業(yè)和心理學類拔尖學生培養(yǎng)基地建設,。另一方面,，暢通教師發(fā)展渠道，形成與心理健康教育教師資格制度、教師職稱制度相互銜接的教師專業(yè)發(fā)展制度體系,，定期對心理健康教育教師開展職業(yè)技能培訓,，為持續(xù)加強心理健康教師隊伍建設提供有力支持。

       成為與孩子保持適度,、良好關系的家長,。良好的親子關系是預防學生心理健康問題的首要因素。塑造和諧,、溫暖的家庭環(huán)境是學生心理健康發(fā)展的關鍵一環(huán),。家長要保證自己的情緒穩(wěn)定，避免把焦慮等負面情緒傳遞給學生,。當孩子有學習壓力時,，和他們一起解決問題；保護孩子隱私,，給孩子更多的自主空間……培養(yǎng)孩子的自信心和自我肯定感,，同時適當加入一些挫折訓練，鍛煉孩子的抗挫能力,，幫助孩子學會面對挫折,，形成健康的心理和健全的人格。

       筑牢學生心理健康“防火墻”,，是一項復雜的系統(tǒng)工作,，需要家校社協同育人，共同發(fā)力,。每個孩子都能夠得到充分的關注和支持,，擁有一顆健康、積極向上的心,，智慧心靈方能茁壯成長,。

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