中國文化源遠流長,，中華文明博大精深。在文化傳承發(fā)展座談會上,，習(xí)近平總書記深刻指出：“只有全面深入了解中華文明的歷史,，才能更有效地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,，更有力地推進中國特色社會主義文化建設(shè),，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明?！睂W(xué)校具有集中式,、系統(tǒng)化、持續(xù)性進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的獨特優(yōu)勢,。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)育人全過程,，用以培根鑄魂、啟智潤心,，必將更好引導(dǎo)廣大學(xué)生立大志,、明大德、成大才,、擔(dān)大任,。

??堅持融會貫通。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著講仁愛,、重民本,、守誠信,、崇正義,、尚和合、求大同等價值觀念,，是高校教學(xué)育人的重要資源,。用好這個資源，就要讓文化融入課堂,，積極編寫校本教材,，開設(shè)必修與選修課程，探索“研討式,、體驗式,、沉浸式”課堂模式；為文化打造載體,，綜合運用全媒體方式,、大眾化語言,、藝術(shù)化形式，全方位,、多層次開展宣傳普及,，舉辦各類學(xué)習(xí)宣講、征文演講,、分享交流活動,，用文化涵養(yǎng)品格，用精神提振人心,；讓文化融通心靈,，教育引導(dǎo)學(xué)生全面理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，找準(zhǔn)自身定位,，明晰人生方向,，在奮斗中實現(xiàn)價值。還可立足地方特色文化資源,，講述歷史文化名人故事,，激勵學(xué)生見賢思齊，將自我價值與國家發(fā)展,、民族命運緊密聯(lián)系起來,。

??突出知行合一。提升文化的育人功能,，需要從教育的主體和客體兩個維度出發(fā),，以知促行、以行踐知,，讓文明理念內(nèi)化于心,、外化于行。一方面,，開展自我管理,、自我服務(wù)、自我教育,，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,，引導(dǎo)學(xué)生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保膭顚W(xué)生積極參與文創(chuàng)產(chǎn)品,、短視頻,、攝影作品、繪畫作品,、音樂劇等文化產(chǎn)品的創(chuàng)作,，在實踐中展示自我。另一方面,，以文化育人為抓手,，以環(huán)境育人為載體,，實施“網(wǎng)格+文化+育人”校園治理模式，建立宿舍,、班級,、樓宇、學(xué)院四位一體管理機制,，設(shè)置談心談話室,、書香活動室、學(xué)生活動室等文化空間,，科學(xué)開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、就業(yè)指導(dǎo)、思想引導(dǎo),、心理疏導(dǎo)等,，打造立體育人格局。

??強化內(nèi)外聯(lián)動,。多措并舉,，推動文化小課堂同社會大課堂相結(jié)合。堅持“走出去”,，精心組織與文化相關(guān)的社會實踐活動,，鼓勵學(xué)生利用寒暑假開展社會實踐，創(chuàng)新調(diào)查研究,、志愿服務(wù)等形式,，探尋身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。堅持“請進來”,，可與地方文化旅游部門,、文化基地（機構(gòu)）等建立常態(tài)化合作機制，圍繞研學(xué)產(chǎn)品,、文創(chuàng)賽事等項目開展深度合作,，也可邀請專家學(xué)者、文化工作者等走進校園,，分享文化故事,，用身邊的榜樣激勵廣大學(xué)生。堅持“傳下去”,，充分挖掘館所文物、遺存遺跡,、古籍典籍的豐厚資源,，讓學(xué)生在親身感受、親身體驗中,，了解中華文化變遷,，觸摸中華文化脈絡(luò),，感受中華文化魅力，汲取中華文化精髓,，更好領(lǐng)悟中國特色社會主義道路的歷史縱深和文化根基,。

??文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本,、最深沉,、最持久的力量。高校和教師肩負著為黨育人,、為國育才的光榮使命,，應(yīng)堅守中華文化立場，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人,、以文育人,，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟,、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,。 （宋建曉）

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