“錢不就在手機里嗎,？”隨著時代發(fā)展，人們接觸現(xiàn)金的機會變少了,，越來越多的孩子甚至不認識錢了,。

??據(jù)報道,，有近三十年教齡的老教師反映,，這種不認識錢的情況，在最近5屆的一年級小學生中越來越明顯,。孩子不光不認識錢,，也不知道錢怎么用，不理解“換錢”“找錢”這些概念,。在小學教育中,，《認識人民幣》這一課變得越來越重要。

??孩子不認識錢的現(xiàn)象與當前社會變遷息息相關(guān),。根據(jù)中國人民銀行統(tǒng)計,，截至2023年底，我國移動支付普及率達86%?，F(xiàn)實里,，很多孩子可能只在過年時見過100元一張的壓歲錢，平時見到其他面額紙幣的機會則更少,。

??但這并不意味著就應(yīng)該將孩子們不認識實體貨幣視為正?，F(xiàn)象。在青少年的成長中,，如果缺乏對錢的直觀感受和具體認知,，其潛在影響不可小覷。

??現(xiàn)在的成年人雖然也習慣了看數(shù)字,，但在成長中對錢多錢少是有過切身感受的,。一萬塊錢在現(xiàn)實中是厚厚一沓，但在手機屏幕上就是一個數(shù)字,，其給人的直觀感受是完全不一樣的,。

??而今天的孩子對錢的最初認知就是數(shù)字，對“錢是怎么花出去的”“錢是怎么來的”自然就缺少具體的認知,，以至會產(chǎn)生“錢怎么會‘花沒’呢,？”這樣的認識。

??對錢多錢少沒概念,、對掙錢難易沒認知,，自然就很難建立起對金錢的珍惜和尊重。這并不是說該由數(shù)字化支付來背這個“鍋”,，但通過從小就直觀地認識錢,，去建立更合理的金錢觀、理財觀仍是必要的,。

??客觀說,，如果要對孩子們進行錢幣教育和理財教育，很難找到比實體貨幣更合適的抓手。教孩子們認識人民幣,，同時還有助于孩子們正確認知人民幣的法定貨幣地位,。

??數(shù)字支付是大勢所趨,，這也符合人類貨幣從貝殼到金銀銅,，到紙幣，再到虛擬貨幣越來越簡易便捷的發(fā)展歷程,。僅從平衡這種劇烈變化的角度講,，也當及早引導孩子們認識現(xiàn)金和適當使用現(xiàn)金。而長遠看,，這對幫助一代人建立正確的金錢觀,、消費觀和理財觀，也都很有必要,。（信海光）

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