現(xiàn)實中,，吃苦教育表現(xiàn)不少。有媒體調(diào)查,，體驗農(nóng)村生活,、野外拓展訓(xùn)練、暑期打工,、家庭勞動等,，都是當(dāng)前流行的吃苦教育?？偨Y(jié)這些方式,，不外乎兩個特征：一種是“一般苦”，主要是物質(zhì)層面的苦難訓(xùn)練“勞其筋骨”,；另一種則是“高級苦”,，偏向于精神層面的挫折打擊“苦其心志”。

??在我們的日常生活中,，很多家長甚至學(xué)校,，是樂于讓孩子吃苦的。原因很簡單,，懲罰和鍛煉,。曾有媒體報道，“爸爸帶厭學(xué)男孩去工地搬鋼筋”“抱怨讀書苦被媽媽罰泔水桶撿面條”……這類父母將吃苦視作懲罰手段,，以此告誡孩子“不吃讀書的苦,，就要吃生活的苦”，督促孩子聽話懂事,。還有一類家長基于自己或是社會的經(jīng)驗,，相信“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹”“吃得苦中苦,，方為人上人”，所以偶爾“人工降雨”,，磨煉孩子的意志和韌性,。正如電影中的父親，以自己的成功經(jīng)歷為模板,，刻意為孩子制造苦難,，促使他走向成功。

??然而,，我們對吃苦教育最大的誤解,，或許正是夸大了吃苦的正面效果，而忽視了其負面影響,。

??古人講“天將降大任于是人也,，必先苦其心志”“艱難困苦，玉汝于成”,，這成了不少人崇尚吃苦教育的理論依據(jù),。拋開其具體的、適用的場合而言,，一個吃過苦的人一定成功,，這實際上缺乏嚴格的科學(xué)論證。僅以成功案例去反推“一個人成功是因為吃了足夠多的苦”,，并不科學(xué)嚴謹,，也可能存在“幸存者偏差”。

??吃苦教育還有可能引發(fā)“反噬”,。比如,，降低“配得感”,。很多父母混淆了吃苦教育和挫折教育,，片面認為給孩子苦吃，就能提高他們的抗挫折能力,。但事實上,，刻意為之的苦會打擊孩子的自尊自信，讓孩子認為自己不配擁有快樂幸福的生活,。再如,，產(chǎn)生負面行為。有學(xué)者指出,，吃苦更容易滋生負面情緒,。從小受苦的人一旦得勢之后，更容易產(chǎn)生放縱,、奢欲等行為,。

??教育是為了讓人在愛和陪伴中形成健康健全的人格,。把“吃苦”視為捷徑，強行吃苦,、沒苦硬吃,，大可不必。（庹亞男）

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