據(jù)媒體報道，為了完成老師布置的“環(huán)保作業(yè)”,，一些家長不得不在網(wǎng)上購買空牛奶盒,，有些家長委員會為此一次團購上萬個；為了響應所謂的“筆芯行動”,，用空筆芯證明學習刻苦，一些學生被迫把新筆芯里的油墨吹掉,，甚至直接從網(wǎng)上購買空筆芯……

　　從輿論反應來看,，所謂的“環(huán)保作業(yè)”或“筆芯行動”，并非個例,。名義上“自愿參與”,，實質(zhì)上卻與評優(yōu)等掛鉤，迫使家長和學生配合作假,。這種發(fā)生在中小學校園的形式主義,，耗費了家長和學生的心力，對孩子們成長的幫助卻幾乎為零,。網(wǎng)友反感這類現(xiàn)象,，既因為它所導致的荒唐后果與活動初衷南轅北轍，還因為它給孩子們傳遞了“為達目的可以投機取巧”的錯誤價值觀,。

　　這些現(xiàn)象為何會產(chǎn)生,，并存在至今？一方面,，這與一些學校的教學管理能力不足以及學生評價方式單一有關,。比如，以上交空筆芯的數(shù)量作為衡量學生努力程度的尺子,，并定下“成績好的學生一天一支,，成績一般的學生三天一支”的標準，何其荒謬,！學生與學生各不相同,，學校不能“一把尺子量天下”。從實際情況來看,，相關措施在提高學生自覺性,、積極性方面的作用非常有限,。

　　另一方面，一些政策在執(zhí)行中走樣,、跑偏,，也為這些現(xiàn)象的長期存在創(chuàng)造了條件。一些學校最初提出讓學生上交空牛奶盒,，是為了讓環(huán)保教育有抓手,、接地氣，增強孩子們的環(huán)保意識,，但當上交牛奶盒的數(shù)量與評先進,、評“三好學生”等掛鉤，反而“逼得”家長弄虛作假,?！耙钥諏铡钡恼弑旧砭褪亲躺问街髁x的溫床。

　　“上交空筆芯”“上交空牛奶盒”等本末倒置的現(xiàn)象,，必須及時糾偏,。學校首先要提升教學管理能力，創(chuàng)新學生評價模式,，做到因材施教,，真正提升學生的學習主動性和積極性。在政策的執(zhí)行中,，學校也要秉承制定政策的初衷,，發(fā)現(xiàn)走樣、跑偏要及時糾正,，不能放任不管,。此外，教育主管部門也要暢通舉報渠道,，加強監(jiān)管,，鏟除產(chǎn)生這類現(xiàn)象的土壤。（本報評論員鄭明鴻）

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