重拾教育懲戒離不開家?；バ?/h1>

   日期：2019-12-04     來(lái)源：中國(guó)文明網(wǎng)    

11月22日,，教育部公布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》，公開征求意見,。征求意見稿明確提出,，學(xué)生如出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)情形,，教師可采取適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)，不超過一節(jié)課的教室內(nèi)站立或者面壁反省,，暫?；蛳拗茖W(xué)生參加外出集體活動(dòng)等懲戒，但是禁止實(shí)施擊打,、刺扎,，超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫,、辱罵等,。（11月23日《北京青年報(bào)》）

學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，倘若孩子犯了錯(cuò),，老師說(shuō)不得,、碰不得、惹不得,，這恐怕不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,，更是對(duì)教育事業(yè)的不負(fù)責(zé)任。反之,，如果學(xué)生犯錯(cuò),，在懲戒上沒有邊界可循,，就難免會(huì)導(dǎo)致“懲戒權(quán)”的濫用，不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害,，且會(huì)影響到家校關(guān)系,，尤其是對(duì)于學(xué)生的身心成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)不利影響。于此而言,，規(guī)范教育懲戒很有必要,。《規(guī)則》征求意見稿指出,，教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán),。這既是對(duì)教師行使懲戒權(quán)的“撐腰”，也是保護(hù)學(xué)生不受過度懲戒的傷害,。比如,，針對(duì)教師懲戒權(quán)拉出“黑名單”，禁止教師以擊打,、刺扎,、辱罵、侮辱,、超常罰站,、反復(fù)抄寫、強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì)等間接傷害身體,、心理的變相體罰等手段進(jìn)行懲戒,。

其實(shí)，從家長(zhǎng)角度來(lái)講,，他們也期許教師對(duì)孩子嚴(yán)加管理,。畢竟，嚴(yán)格管理有利于孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),。正如媒體指出,，適度合理的教育懲戒，在中國(guó)幾千年歷史中已被證明是有效的,。當(dāng)然,，從另一角度而言，家長(zhǎng)也不希望自家孩子在學(xué)校被傷害,。要知道,，教師是成人，懲戒權(quán)一旦拿捏不準(zhǔn),，極容易給孩子帶來(lái)傷害，且可能造成一生的傷害,。于此而言,，重拾教師懲戒的“戒尺”,，離不開家校互信,。

應(yīng)該明白,，在教育孩子的問題上，家庭和學(xué)校需要共擔(dān)責(zé)任,。而在懲戒權(quán)上,，既需要科學(xué)合理使用“戒尺”，也離不開家長(zhǎng)的輔助,。家?；バ诺幕A(chǔ)在于兩點(diǎn)，一是學(xué)校應(yīng)該在提升教師素養(yǎng)上下功夫,，使教師敢于且科學(xué)合理使用懲戒權(quán),；二是家長(zhǎng)應(yīng)該尊重信任教師，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松空間,。從本質(zhì)上來(lái)講,，學(xué)校、教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生是“命運(yùn)共同體”，唯有筑牢互信基礎(chǔ),，才能實(shí)現(xiàn)多贏功效,。 

誠(chéng)如專家表示，教育懲戒有助于學(xué)生形成遵紀(jì)守法的習(xí)慣,，是對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的一種幫助,，以使他們養(yǎng)成自律、自控,、理智行事的習(xí)慣,。本質(zhì)上來(lái)講，教育懲戒并非可有可無(wú),，而是十分必要,。

 

 

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