向社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才,，是高校的育人目標(biāo),。

??近期,，多所高校大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)管理，督促跟不上進(jìn)度的學(xué)生及時調(diào)整狀態(tài),、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,，把牢人才培養(yǎng)的出口關(guān)，引發(fā)廣泛關(guān)注,。

??不久前,，湖北文理學(xué)院理工學(xué)院通報，94名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績不達(dá)標(biāo)未能正常畢業(yè),；再早以前,，華南理工大學(xué)發(fā)布了一份全校本科生學(xué)業(yè)預(yù)警名單，該校737名學(xué)生受到學(xué)業(yè)預(yù)警,，其中部分學(xué)生面臨降級試讀,。大學(xué)不是混文憑的地方，以相對剛性的方式,，把好培育質(zhì)量關(guān),，既是對教育事業(yè)負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。

??近些年,，我國教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培育了大量人才,。但也有部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后,，因自律不足、目標(biāo)不清等導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢,，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助,，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索的內(nèi)驅(qū)力,。

??新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展,，層出不窮的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè),、新業(yè)態(tài),，對勞動者的能力素質(zhì)提出了更高要求。在此背景下,，強(qiáng)化質(zhì)量把關(guān),、堅持“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，成為高等教育的必然選擇,。

??當(dāng)然,，從嚴(yán)把關(guān)，不等于簡單地“亮紅燈”,，也不是卡住最后的畢業(yè)環(huán)節(jié),，而是要將學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)評價管理貫穿于人才培養(yǎng)全過程。

??以“學(xué)業(yè)預(yù)警”機(jī)制為例,，和傳統(tǒng)的“勸退”相比,，其優(yōu)點在于構(gòu)建起動態(tài)監(jiān)測、分級干預(yù)的管理體系,，既作出預(yù)警,，也提供幫助。

??南京大學(xué)通過“一生一檔一策”,，制定個性化的精準(zhǔn)幫扶方案,，對學(xué)業(yè)存在困難者開展多維度支持。北京科技大學(xué)每學(xué)期對學(xué)生開展學(xué)業(yè)研判,，一旦有學(xué)生“掛科”,，學(xué)校就會提供由專業(yè)課老師指導(dǎo)的朋輩習(xí)題課、一對一輔導(dǎo)等幫扶,。從學(xué)生需求出發(fā),，嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理，強(qiáng)化學(xué)業(yè)幫扶,，提供人文關(guān)懷,，和學(xué)生共解難題、共赴挑戰(zhàn),，才能鍛造出更合格的人才,，更好適應(yīng)快速變化的社會需求。

??培養(yǎng)高質(zhì)量人才,，從嚴(yán)管理是基礎(chǔ),，同時還要有效激發(fā)學(xué)生的潛能，妥善把握教育管理中“寬”與“嚴(yán)”的辯證關(guān)系,。一方面,，應(yīng)嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理，嚴(yán)控育人標(biāo)準(zhǔn),，守住人才培養(yǎng)的質(zhì)量底線,；另一方面，要創(chuàng)新教育方式,，建立多維評價體系,，給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的成長空間,。

??更好培育社會需要的棟梁之材，需要的是嚴(yán)而有度,、寬而不縱的成長環(huán)境,。山東大學(xué)響應(yīng)學(xué)位法新規(guī)，突破“以畢業(yè)論文申請學(xué)位”的唯一標(biāo)準(zhǔn),，機(jī)械工程學(xué)院一名2022級研究生不久前以一份儀器設(shè)備的研發(fā)報告順利通過畢業(yè)答辯,，成為山東首名憑實踐成果獲得碩士學(xué)位的畢業(yè)生。緊跟社會發(fā)展趨勢,，積極轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念,、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，打造更科學(xué)的評價體系,、更多元的發(fā)展路徑,，能讓更多學(xué)生在適合自己的跑道上綻放光彩。

??在一個知識和人才驅(qū)動的時代,，提升高校的人才培養(yǎng)水平變得越來越重要,。面對手機(jī)成癮、碎片化學(xué)習(xí)等數(shù)字時代的新挑戰(zhàn),，加強(qiáng)全過程管理,，把好學(xué)業(yè)質(zhì)量，激發(fā)內(nèi)在動力,，助力更多青年學(xué)子走穩(wěn)求學(xué)路,，我們的教育將更有實效、更有溫度,，我們的發(fā)展將更具韌性,、更具活力。 （丁雅誦）

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